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【瓦歷斯‧諾幹 詩人】這是一本讓孩子成為詩人的詩集。
詩人關心被綑綁的風箏、沒人為它等待的站牌、失蹤的貓、紅綠燈有情緒、說謊的路人、能把愛框住嗎、當一個人有病的時候、老人、關於門的選擇題、無法左右的電梯，以及，那些等待被挖掘的事物的靈魂。
於是，孩子的詩成為我們這些活在恐懼、失愛、紙醉金迷的大人世界的救贖。於是，我們得以歡欣這世界還留有二行詩，因為，詩歌將所有被囚禁的靈魂釋放開來了。
【張芳慈 詩人】
每個人心中都有一首詩，生命的感動和思考，本身就是進行詩意的過程。不同年齡層所表現的詩，是對環境的覺察經驗透過書寫展開抽象思維，而這抽象是更高層次的文字化學作用。
孩子們越早接觸詩，是有助於成長過程中，兼具理性和感性最好的自我對話，而這起點也是馬斯洛提到人的五個需求層次的最高階：自我實現需求。
所以詩的創作不僅只是語文寫作，更重要的是顯現人的自尊與價值。
【徐珮芬 詩人】
在這座詩控的城市裏／我們肩並肩在騎樓下躲雨／你說不知道什麼時候太陽才會露臉／我抬頭看向從積雨雲落下來的文字／優雅地滑過屋簷／在行人的傘上跳舞
我想著就這樣淋溼也很好／如果牽起你的手往外奔跑／一直前進／時間會在我們的身上寫下／怎樣的詩句
【李崇建 教育家／作家】
文友瓦歷斯‧諾幹曾提倡寫兩行詩，為現代詩設下界線，讓詩意得以在形式內迸發。
如今，兩行詩的美與意涵，更璀璨的顯現於此，孩子兩行詩的呈現，帶著對人生的感悟，帶著雋永的韻味，讓人反覆咀嚼迴盪不已，也讚嘆孩子是天生詩人。
【蔡淇華 教育家／作家】
文學是用B講A，文學是用科學寫人學。文學是節奏是音樂，文學是有意思。這些文學的基本功，在練習二行詩時，都能內化。
但是，詩最難，詩是貴族的文類。除非天才，一般人需要懂教學語言的詩人引導，否則二行詩練半天，只會留下二行淚。
這本少年詩人的美感爆發，是提升青少年想像力的上乘讀物，更是老師們帶學生進入詩領域的好書，淇華真心推薦之。
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